Pruebas Nacionales en MTS ¿Y si empezamos con matemáticas?

Por: Abraham Jose Victoria

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No cabe duda de que una mejor calidad en el sistema educativo dominicano es crucial para
el desarrollo del país. Pero se han preguntado ¿Cómo se mide la calidad de la educación en
la República Dominicana? Para dar respuesta a esta pregunta, es necesario conocer que el
sistema educativo dominicano cuenta con tres tipos de pruebas estandarizadas: las pruebas
nacionales, las evaluaciones diagnósticas y los estudios internacionales en los que el país
participa. Con los resultados de estas evaluaciones se construyen distintos indicadores que
tratan de medir calidad del sistema educativo.

Mucho se ha hablado de las pruebas nacionales y sus deficiencias, a pesar de las críticas
(muchas de ellas acertadas), debemos reconocer que son una de las evaluaciones que nos
permiten comparar el desempeño de nuestros estudiantes en las asignaturas evaluadas:
Español, sociales, ciencias naturales y matemáticas.

En el gráfico ponemos en perspectiva las notas promedio en base a 30 puntos de las
diferentes asignaturas de los estudiantes de la provincia María Trinidad Sánchez en la
primera convocatoria, según el nivel y el año en que fueron presentadas. Es interesante ver
cómo también en nuestra provincia la principal deficiencia la constituye la matemática. Digo
también porque hace cerca de un año el economista Nassim Alemany analizó estas
tendencias a nivel nacional en un interesante artículo titulado “el cuco de las matemáticas”
donde se puede corroborar que la matemática a nivel nacional es donde sacamos la peor
nota.

Preocupa que, en María Trinidad Sánchez, ninguno de los niveles ha alcanzado (en
promedio) más del 60% de la puntuación total en la prueba de matemáticas en los últimos
5 años. En otras palabras y términos más claros, en los últimos 5 años, el estudiante
promedio en la provincia falla en sacar más de un 18 de 30 en la prueba de matemáticas
(observe la línea de color morado). Sorprende que esto es cierto tanto para los centros
públicos como privados de la provincia. Prestemos atención, las matemáticas han tomado
mucha relevancia en estos tiempos, donde lo digital y la innovación tecnológica parecen
estar definiendo las carreras del futuro.

Esfuerzos en obtener un mayor volumen de datos para medir desempeño de los estudiantes
con mayor periodicidad se han dado desde el ministerio de educación, gracias a las nuevas
políticas concebidas en el pacto educativo. Sin embargo, definir de manera específica las
competencias que queremos desarrollar en los profesionales del mañana y la toma de
acciones concretas para conseguirlo sigue representando un reto.
¿Y si empezamos con matemáticas?

Link “El Cuco de las Matemáticas”:
https://www2.deloitte.com/do/es/pages/finance/topics/grafico-semana/cucomatematicas.html

abrahamvic19@gmail.com

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